简介
强烈推荐一本青春甜宠小说——《琥珀色与泪痣》！本书由“巴多拉兽833”创作，以林星晚陆屿白的视角展开了一段令人陶醉的故事。目前小说已更新总字数119767字，精彩内容不容错过！
琥珀色与泪痣小说章节免费试读
晚上，林星晚给陆屿白发了一条消息。
【今天下午在小广场，我拍到了你喂猫的照片。】
消息发出去后，她盯着手机屏幕，心跳有些快。几分钟后，陆屿白回复了。
【嗯。】
只有一个字。
林星晚继续打字：【那张照片很真实，我想用它做摄影课的作业。可以吗？】
这次回复得慢了一些。
【什么课？】
【摄影基础与实务。陈文翰教授的课。】
【你也选了这门课？】
林星晚愣了一下。这话什么意思？难道陆屿白不知道她也选了这门课？那他第一节下课时为什么点头？
她回复：【嗯，第一节我们也去了。】
【我没看到你们。】
这句话让林星晚更疑惑了。当时明明对视了，他还点头了，怎么可能没看到？
除非……他看的本不是她。
这个想法让她心里有些不舒服，但她没表现出来。
【没关系。】她回复，【那张照片，可以用吗？】
陆屿白那边沉默了很久。久到林星晚以为他不会回复了。
【可以。】他终于回复，【但作业交上去后，能删掉吗？】
又是删除。林星晚想起开学典礼那张照片，他也是让她保留但不公开。
【为什么？】她问。
【我不想让别人看到那样的我。】
这个回答很直接，也很陆屿白。林星晚想了想，回复：【好，作业交了就删。】
【谢谢。】
对话结束了。林星晚看着聊天记录，心里有种说不清的感觉。
陆屿白好像总是在划清界限。什么样的他可以公开，什么样的他只能私下保留，什么样的他连保留都不愿意。
但她拍到的他，其实都只是他的一部分。
第二天，摄影课第二节。
陈教授讲构图基础，讲黄金分割，讲对角线，讲留白。林星晚认真做着笔记，但心思总是不自觉地飘到作业上。
下课前，陈教授说：“作业都带来了吧？下节课我们分享和点评。记住，我要的是‘真实’，不是‘好看’。”
下课后，林星晚收拾书包准备离开，陆屿白从后面走过来。
“林星晚。”
她转过身：“怎么了？”
“作业的照片……”陆屿白顿了顿，“能先给我看看吗？”
林星晚点点头，拿出相机，翻到那张照片。陆屿白接过相机，仔细看着屏幕。
照片里，他蹲在花坛边，手里拿着猫粮袋，一只橘猫正在吃食。阳光很好，画面温暖。
“拍得不错。”他说，语气听不出情绪。
“谢谢。”林星晚接过相机，“我会在作业交上去后就删掉。”
“嗯。”陆屿白应了一声，然后问，“你养猫吗？”
这个问题很突然。林星晚摇头：“不养，但我喜欢猫。”
“为什么？”
“因为它们独立，但又需要人。”林星晚想了想，“而且它们看世界的角度和人不一样。”
陆屿白点点头，没再说什么。两人一起走出教室，在楼梯口分开。
苏晴从后面追上来：“他又找你说话了？”
“嗯，看了作业的照片。”
“什么照片？我也要看！”
林星晚犹豫了一下，还是给苏晴看了。苏晴瞪大眼睛：“哇，这张拍得真好！陆屿白还有这么温柔的一面？不过你拍这个当作业，他会同意吗？”
“同意了，但要求我之后删掉。”
“为什么？多好的照片啊。”
“他说不想让别人看到那样的他。”
苏晴不理解：“这有什么不能看的？喂猫多暖啊。”
林星晚也不知道怎么解释。也许对陆屿白来说，有些部分只能属于自己，或者只能给特定的人看。
而她现在，似乎成了那个“特定的人”。
这个认知让她心里微微一动。
周末，林星晚在图书馆查资料，准备下周的作业分享。她不仅准备了那张喂猫的照片，还准备了几张其他素材——清晨打扫的清洁工阿姨，图书馆熬夜复习的学生，食堂打饭时微笑的叔叔。
她想用这组照片讲述一个关于“常”的故事。
手机震动，是陆屿白发来的消息。
【作业准备得怎么样？】
林星晚回复：【差不多了。你呢？】
【还在想拍什么。】
【没想法？】
【有想法，但不知道算不算‘真实’。】
林星晚好奇了：【能说说吗？】
过了很久，陆屿白才回复：【我想拍代码。】
这个答案让林星晚愣住了。拍代码？怎么拍？
【拍屏幕？】她问。
【嗯，拍写代码时的屏幕。那些字符，那些逻辑，那些解决问题时的思考过程。】
林星晚明白了。对陆屿白来说，代码就是他的世界，他的语言，他表达自己的方式。
【那很真实。】她回复，【对你来说。】
【但对别人来说可能看不懂。】
【真实不一定要让人看懂。】林星晚想了想，打字，【只要能让人感受到其中的情感或者状态，就是成功的。】
陆屿白那边又沉默了。林星晚以为对话结束了，正准备继续查资料，他又发来一条消息。
【谢谢。】
只有两个字，但林星晚能感觉到其中的分量。
周一的摄影课前，林星晚提前到了教室。她选了靠前的位置，把相机和准备好的资料摆好。
陆屿白也来得很早，他坐在教室另一侧，两人隔着几排座位。他面前放着一台笔记本电脑，正在看什么。
上课铃响，陈教授走进来。
“好了，同学们，今天我们来分享作业。”陈教授说，“谁先来？”
教室里安静了几秒。然后，一个男生举手：“教授，我先来吧。”
他走上讲台，连接了自己的U盘，投影上出现一张风景照——夕阳下的湖面，波光粼粼，很美。
“这是我周末去南湖拍的。”男生介绍，“我觉得很真实，因为那就是我看到的风景。”
陈教授点点头：“技术不错，构图也标准。但我想问，这张照片除了‘美’，还表达了什么？”
男生愣住了。
“我的意思是，”陈教授继续说，“风景当然可以拍，但如果你只是拍下了它美的一面，而没有拍出你与它之间的连接，那它可能只是一张漂亮的明信片，而不是‘真实’的照片。”
男生若有所思地下了台。
接下来又有几个同学分享，有拍街头艺人的，有拍夜市小吃的，有拍晨练老人的。陈教授一一点评，有的称赞，有的提出建议。
轮到林星晚了。
她走上讲台，连接相机，打开准备好的文件夹。
第一张照片出现——清晨六点，清洁工阿姨在扫梧桐叶。阿姨穿着橙色的工作服，背微微佝偻，扫帚划过地面，扬起细小的尘埃。
“这是我在开学第三天早上拍的。”林星晚说，“那天我起得很早，看到这位阿姨已经在工作了。她扫得很认真，一片叶子都不放过。”
第二张——图书馆深夜，一个男生趴在桌子上睡着了，面前堆着高高的书，手边还有半杯凉掉的咖啡。
“这是周五晚上，我在图书馆复习时拍的。这个男生已经连续三天坐在同一个位置，每天学到闭馆。”
第三张——食堂打饭窗口，打饭的叔叔笑着给一个女生多打了一勺菜。
“这是我最喜欢的一张。这个叔叔总是笑着，不管队伍多长，他都会和每个学生说几句话。”
最后一张——小广场，陆屿白蹲在花坛边喂猫。
教室里响起轻微的动。有人认出了陆屿白，小声议论着。
林星晚深吸一口气：“这张……是我偶然拍到的。这位同学可能自己都不知道被拍了。但我拍它，是因为它让我看到了校园里另一种真实——不是学习，不是工作，而是一种安静的、温柔的关怀。”
她停顿了一下：“这四张照片，我想展示的是南大校园里不同的‘真实’。有辛勤，有努力，有温暖，有善良。它们可能不完美，可能不起眼，但它们是构成我们常生活的碎片。”
讲完了。教室里安静了几秒，然后陈教授带头鼓掌。
“很好。”陈教授说，“林星晚同学用一组照片讲述了一个完整的故事。每张照片都有情感，有连接，有思考。尤其是最后一张——”
他看向照片里的陆屿白：“虽然被拍摄者可能不知道，但摄影师捕捉到了那个瞬间的本质。那就是真实。”
林星晚松了口气，走下讲台。她能感觉到许多目光落在她身上，包括陆屿白的。
他坐在那里，表情平静，看不出在想什么。
下一个分享的是陆屿白。